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          短評(píng):開(kāi)學(xué)復(fù)課 心向春陽(yáng)

          2020-04-08 09:11:45 來(lái)源:平潭時(shí)報(bào) 作者:楊國(guó)

          原標(biāo)題:開(kāi)學(xué)復(fù)課 心向春陽(yáng)(短評(píng))

          4月7日,平潭高三年級(jí)2500多名學(xué)子走進(jìn)校園。這是實(shí)驗(yàn)區(qū)有序推進(jìn)開(kāi)學(xué)復(fù)課的第一步。往年校園里瑯瑯書(shū)聲伴春風(fēng)的常態(tài),卻在今年顯得格外不同。校門(mén)口的測(cè)溫等候區(qū)、身著防護(hù)服進(jìn)行園區(qū)消殺的工作人員、隨處可見(jiàn)的防疫宣傳標(biāo)語(yǔ),還有間隔一米的課桌距離,這一切都在告訴我們,雖然春光和煦,但防控新冠肺炎疫情仍不能放松。

          以高度責(zé)任感做好開(kāi)學(xué)防疫工作,保護(hù)好莘莘學(xué)子平安、健康,是學(xué)校、社會(huì)、政府應(yīng)共同落實(shí)落穩(wěn)落細(xì)的工作。但與此同時(shí),這樣“別樣”的開(kāi)學(xué)第一課,無(wú)疑會(huì)給本已擔(dān)負(fù)學(xué)業(yè)壓力的學(xué)生們,帶來(lái)更多的心理沖擊,在面對(duì)高考、升學(xué)的壓力之下,疫情所帶來(lái)的負(fù)面情緒極易被放大,焦慮、恐懼甚至抑郁都可能成為困擾學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的心理問(wèn)題。

          因此,在為學(xué)生們編織“防疫之甲”的同時(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì)更應(yīng)攜手合力,幫助學(xué)生從內(nèi)心構(gòu)筑起“防疫之盾”,做到在家庭中多關(guān)心孩子復(fù)學(xué)后的心理情緒,切莫再給孩子學(xué)業(yè)加壓;校園中健全機(jī)制,主動(dòng)開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)服務(wù);社會(huì)上多重視孩子心理問(wèn)題,增加相關(guān)機(jī)構(gòu)與家庭、校園的聯(lián)動(dòng)。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生自身而言,直面現(xiàn)實(shí),主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)間的溝通交流,及時(shí)疏導(dǎo)心理問(wèn)題,制定科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃,才能更加從容、踏實(shí)地走向人生的賽道。

          責(zé)任編輯:林斯崢

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